Description des services offerts
Évaluation
Cet acte professionnel a lieu afin d’établir un diagnostic requis par un établissement (ex. : Centre hospitalier, CLSC, CRDI, milieu scolaire, organisme communautaire) ou la famille avant de procéder aux interventions.
Évaluation diagnostique
L’évaluation diagnostique consiste à confirmer ou infirmer si la personne présente un Trouble du spectre de l’Autisme auparavant appelé Trouble envahissant du développement.
Ce type d’évaluation est nécessaire pour :
-
connaître l’origine des difficultés de la personne
-
bien établir le plan d’intervention
-
Obtenir des subventions gouvernementales, en service de garde, au niveau scolaire ou communautaire
-
Avoir accès aux listes d’attente pour les services en CRDI
Procédure :
Elle est effectuée en fonction des meilleures normes de pratique par une équipe interdisciplinaire et en utilisant au moins trois tests standardisés.
L’équipe interdisciplinaire compte une psychologue qui est en charge d’émettre le diagnostic et procédé à l’évaluation ADOS et/ou ADI.
Une psychoéducatrice la seconde étant présente durant une heure trente lors de cette évaluation ainsi qu’en effectuant une observation en milieu naturel (ex. : maison, garderie, école).
Les deux professionnels mettent ensuite en commun leurs observations pour émettre la conclusion diagnostique. Celle-ci est transmise par la psychologue.
Coûts
Les frais sont de 140$ de l’heure pour les psychologues et de 110$ de l’heure pour les psychoéducatrices. Le total du temps et des frais est individualisé à chaque personne selon le temps requis pour procéder à l’évaluation. Ceux-ci seront estimés après la première rencontre.
Voici les exemples de coûts les plus courants :
1-Evaluation d’un enfant d’âge préscolaire
-ADOS : test impliquant des mises en situation avec l’enfant
Durée : 1.5 heures fait conjointement entre une psychologue et une psychoéducatrice
-ABAS : test de comportement adaptatif
Durée : 1 heure
-GARS ou CARS, questionnaire de diagnostiques du TSA
Durée : 0.5 heure
-histoire familiale
Durée : 1.5 heures
-Observation en service de garde
Durée : 1.5 heures et 1 heure de transport
-rédaction du rapport diagnostique incluant le diagnostic spécifique et un bref plan d’intervention
Durée : 4 heures
Total : 8.5 heures soit 1500$ environ
2-Evaluation d’un adolescent
-ADOS : test impliquant des mises en situation avec l’enfant
Durée : 1.5 heures fait conjointement entre une psychologue et une psychoéducatrice
-ABAS : test de comportement adaptatif
Durée : 1 heure
-GARS ou CARS, questionnaire sur le TSA
Durée : 0.5 heure
-ADI : test spécialisé au TSA pour effectuer l’histoire de développement
Durée : 2.5 heures
-observation garderie ou école ou maison
Durée : 1.5 heures et 1 heure transport
-rédaction du rapport diagnostique incluant le diagnostic spécifique et un plan d’intervention spécifique
Durée : 6 heures
Total : 14 heures donc 1600$
Évaluation du développement ou intellectuelle
L’évaluation du développement ou intellectuelle s’effectue afin de cibler le niveau de développement de la personne et l’écart avec son âge réel. Elle est effectuée avec des tests de développement pour les enfants plus jeunes ainsi qu’avec des tests intellectuels pour les enfants d’âge scolaire.
Ce type d’évaluation est nécessaire pour :
-
vérifier si la personne possède un double diagnostique soit de retard global de développement ou de déficience intellectuelle associé ou non à un TSA
-
bien établir le plan d’intervention et l’intensité des services requis
-
Obtenir des subventions gouvernementales, en service de garde, au niveau scolaire ou communautaire
-
Avoir accès aux listes d’attente pour les services en CRDI
-
Identifier le meilleur placement scolaire
Procédure :
L’évaluation est effectuée par une psychologue pour tous les tests intellectuels et peut avoir lieu par une psychologue ou une psychoéducatrice pour les tests de développement. A la clinique, les tests les plus couramment utilisés sont :
-WPPSI -WISC -WAIS -WISC Nonverbal -Leiter -Bayley -Mullen
Note : A la clinique, seules les évaluations au PEP-3 et au Brigance sont effectuées par les psychoéducatrices.
Coûts
Les frais sont de 140$ de l’heure pour les psychologues et de 110$ de l’heure pour les psychoéducatrices. Le total du temps et des frais est individualisé à chaque personne selon le temps requis pour procéder à l’évaluation. Ceux-ci seront estimés après la première rencontre.
Situation de coûts la plus courante
-Test intellectuel ou de développement
Durée : 1.5 heures
-ABAS : test de comportement adaptatif
Durée : 1 heure
-histoire de développement de la personne
Durée : 1.5 heures
-rédaction du rapport incluant le diagnostic spécifique et un plan d’intervention spécifique 3 heures
Total : 7 heures soient 980$
Évaluation critériée pour établir un plan d’intervention ABA initial
L’évaluation critériée consiste à une intervention directe avec l’enfant afin d’établir les objectifs du curriculum ABA de l’enfant en d’autres termes, il s’agit du niveau de base de l’enfant avant traitement. Cette évaluation ne fournit pas d’âge de développement de l’enfant mais identifie les habiletés lacunières dans son développement en lien avec son âge qui devront être enseignées dans le curriculum ABA
Les outils d’évaluation critériée utilisés à la clinique sont :
-ABLS
-Le curriculum de Ron Leaf
-Le curriculum de Dr Lovaas
-Le curriculum de Dr Larsson
-Le curriculum social de Dr Lovaas
-le curriculum du ESDM
Ce type d’évaluation est nécessaire pour :
-
bien établir le plan d’intervention et l’intensité des services requis
-
Transmettre l’information au CRDI sur les programmes acquis et en travail suite à un traitement ICI lors de la transition vers un programme ICI en CRDI ou l’intégration de l’enfant en milieu scolaire
Coûts
Les frais sont de 140$ de l’heure pour les psychologues et de 110$ de l’heure pour les psychoéducatrices. Le total du temps et des frais est individualisé à chaque personne selon le temps requis pour procéder à l’évaluation. Ceux-ci seront estimés après la première rencontre.
Situation de coûts la plus courante
-Evaluation critériée
Durée : 2h00 heures
-ABAS, test de comportement adaptatif
Durée : 0.5 heure
-histoire de développement de la personne
Durée : 1.5 heures
-rédaction du premier plan d’intervention
Durée: 1.5 heures
Total : 4.5 heures soient 630$
Évaluation des capacités attentionnelles
L’évaluation des capacités d’attention de la personne consiste à vérifier si celle-ci possède les capacités d’attention et de mémoire nécessaire pour mener à bien ses apprentissages.
Les outils d’évaluation utilisés à la clinique sont :
-
TEACH
-
CONNERS
-
BRIEF
Ce type d’évaluation est nécessaire pour :
-
vérifier si la personne possède un double diagnostique soit de trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité
-
vérifier si la personne nécessite une évaluation médicale afin d’établir si une médication psychostimulante pourrait favoriser ses apprentissages
-
vérifier l’impact d’une médication psychostimulante sur les capacités attentionnelles
-
bien établir le plan d’intervention et l’intensité des services requis
-
Identifier le meilleur placement scolaire ainsi que les adaptations requises en classe
Procédure :
L’évaluation est effectuée par une psychologue pour tous les tests d’attention. Une psychoéducatrice peut assistée la psychologue pour procédure à l’observation scolaire.
Coûts
Les frais sont de 140$ de l’heure pour les psychologues et de 110$ de l’heure pour les psychoéducatrices. Le total du temps et des frais est individualisé à chaque personne selon le temps requis pour procéder à l’évaluation. Ceux-ci seront estimés après la première rencontre.
Situation de coûts la plus courante
-TEACH, Test attentionnel
Durée : 1.5 heures
-CONNERS, questionnaire sur les comportements à la maison et l’école
Durée : 1 heure
-histoire de développement de la personne
Durée : 1.5 heures
-Observation scolaire
Durée : 1.5 heures
-rédaction du rapport incluant le diagnostic spécifique et un plan d’intervention spécifique
Durée : 3 heures
Total : 8.5 heures soient 1190$
Autres troubles psychologiques
D’autres évaluations peuvent être effectuées pour divers problématiques chez les enfants adolescents et adultes comme :
Trouble d'apprentissage Phobie
Déficience intellectuelle Dépression
Trouble obsessif compulsif Trouble de panique
Anxiété de séparation Trouble oppositionnel/tr.de comportement
Énurésie/encoprésie Encadrement parental/ coaching parentale
Stress Difficulté au niveau de l'estime de soi
Victime d'intimidation Séquelles suite au divorce/coparentalité
Trouble de déficit de l'attention et de l'hyperactivité
Syndrome Gilles de la Tourette
.
